이야기
-
긴장성미로반사에 대해 알아보자 (Tonic labyrinthine reflex)지체장애 2019. 11. 4. 10:00
오늘은 비대칭성 긴장성 경부반사(ATNR)과 대칭성 긴장성 경부반사(STNR)에 이어서 긴장선 미로반사(TLR)에 대해 알아보려 한다. 셋다 원시반사에 속하지만 중재법과 교육적 제언이 각각 다르므로 교사는 차이점을 명확히 숙지하여서 적합한 교육적 요구에 응해야 될 것이다.비대칭성 긴장성 경부반사 (ATNR) 바로가기 https://speciledu.tistory.com/29?category=351924대칭성 긴장성 경부반사 (STNR) 바로가기https://speciledu.tistory.com/41?category=351924 긴장성 미로반사 (이하 TLR)은 중력에 대항하여 머리, 팔, 다리를 드는 것을 의미한다. ATNR, STNR과 마찬가지로 신생아 원시반사에 속하며 이는 자라면서 점차적으로 소거..
-
대칭성 긴장성 목반사에 대해 알아보자 (symmetric tonic neck reflex)지체장애 2019. 11. 3. 10:00
오늘은 지체장애의 반사반응인 대칭성 긴장성 경부반사에 대해서 알아보고자 한다.대칭성 긴장성 경부반사는 (STNR)이라고도 하며 이또한 비대칭성 긴장성 경부반사(ATNR)과 같이 신생아 때 본능적으로 자신을 보호하기 위한 보호정위반응이 소거되지 않고 남아있음으로 인해서 일상생활에 유의미한 영향을 주는 것을 의미한다. ATNR에 대해서 알아보고 싶다면 다음 포스팅을 참고하기 바란다. [https://speciledu.tistory.com/29] STNR은 경부반사가 대칭적으로 일어나기 때문에 대칭성 긴장성 목반사 혹은 대칭성 긴장성 경부반사라고 일컫는다. 그렇다면 STNR의 증상에는 어떤 것이 있는지 알아보자. STNR은 머리와 몸통의 움직임에 따라서 전체적으로 신전 혹은 굴곡현상을 보이는 것을 의미한다. ..
-
자폐 스펙트럼 장애의 실행기능 결함에 대해 알아보자(executive functions)자폐성장애 2019. 11. 2. 10:00
오늘은 자폐스펙트럼장애(이하 ASD)의 인지적 접근 중 하나인 실행기능 결함을 이야기해보려고 한다. 먼저 실행기능이란 한 가지 문제를 해결하기 위해서 어떤 방법으로, 무엇을, 언제, 누구와 해결할 것인지 계획을 세우고 실행하는 기능을 의미한다. 계획하고 실행하는 기능에 대한 결여라는 것은 나이가 아주 어린 아동에게도 가능한 일인데 예를 들면 어린이집이나 유치원에서 밥을 먹은 후 먹고 난 그릇을 제자리에 가져다 두는 것도 실행기능에 해당된다고 할 수 있다. 실행기능의 결함은 대인관계와 직접적인 영향을 끼치기도 하는데, 이는 아동심리치료 학회지의 말을 인용 해 보고자 한다.실행기능 결함이 낮은 집단의 또래관계가 가장 긍정적이었으며, 반대로 실행기능 결함이 높은 집단의 또래관계가 가장 부정적으로 나타났다. 즉..
-
SIS(Supports Intensity Scale)의 평가 계획지적장애 2019. 11. 1. 10:00
오늘은 어제 포스팅에 이어서 SIS의 평가계획에 대해서 포스팅 해 보려고 한다. SIS는 AAIDD에 근거하여서 지원정도를 자연적지원과 서비스중심 지원으로 나눈 것을 의미한다. [https://speciledu.tistory.com/6?category=352106 AAID개념 보기] [https://speciledu.tistory.com/38?category=352106 SIS 개념 보기] SIS의 평가계획은 크게 5단계로 나뉘어진다. 먼저 제 1단계는 지적장애를 가진 특수교육대상자 당사자의 삶의 경험과 목표를 확인하는 것이다. 이 때 지적장애 개개인의 주어진 상황에서 국한되지 않고 자신이 원하는 목표를 말한다. 이 때 부모님이나 특수교사, 등이 함께 참가하여서 이 아이에 대한 현재 상황 뿐만 아니라 어..
-
SIS(Supports Intensity Sclale)에 따른 지원의 분류지적장애 2019. 10. 31. 10:00
오늘은 SIS(지원정도척도 검사도구)에 의한 지원의 분류에 대해서 알아보고자 한다. SIS(Supports Intensity Sclale)으로 AAIDD에 따른 지적장애의 정의에 의해 만들어진 척도를 의미한다. AAIDD 제 11차 정의에서는 지원강도에 따른 지원보다는 인간중심의 모델에 근거하여 지적장애를 다차원적으로 분류하는 것을 목표로 한다. 이 검사도구에 대한 자세한 설명은 논문을 인용하고자 한다.지원의 정도는 여섯가지 하위 활동 (가정생활 활동, 지역사회 생활활동, 평생학습 활동, 고용 활동, 보건 안전활동, 사회활동)에 대하여 활동지원빈도, 활동지원 시간의 정도, 그리고 지원의 유형을 체크하고 각 영역의 척도 표준점수를 합하면 각 개인의 지원요구 유형이 제시된다. 지원요구 지수(혹은 복합 표준점..
-
정서 및 행동장애의 관련요인에 대해 알아보자(3)정서 및 행동장애 2019. 10. 30. 10:00
오늘은 정서 및 행동장애의 관련요인을 알아보는 마지막 시간이다. 오늘 다룰 내용은 생태학적인 원인인데 생태체계적 요인은 양이 적으므로 생태학적 모델과 함께 설명하도록 하겠다. 생태체계적 모델은 아동에게 주어지는 적절하지 못한 사회적 환경적 부담이 원인이 된다. 대표적인 예시로는 부모가 아동에 대한 과잉기대가 있다. 예를 들어서 A학생이 줄곧 전교 5등 안에만 들다가 20등으로 떨어졌을 때 대다수의 부모님들은 절망감을 느끼기도 한다. 이는 아이에 대한 체벌로 이어지는 경우가 많은데 여기에서 아이는 체벌의 과정이 심각한 트라우마로 남을 수 있다.이와 같은 맥락으로 잘못된 강화제의 사용이나 아동에게 일관적이지 못한 태도로 대할 때, 아동의 낮은 지능과 학업성취로 인한 아동의 부담감 등이 원인이 될 수 있다. ..
-
정서 및 행동장애의 관련요인에 대해 알아보자(2)정서 및 행동장애 2019. 10. 29. 10:00
오늘은 어제에 이어서 정서 및 행동장애의 요인인 환경요인에 대해서 알아보도록 하겠다. 환경요인은 크게 가족의 구조, 애착, 훈육, 아동학대가 원인이 되는데 자세하게 알아보자. 먼저 첫 번째는 가족의 구조이다. 가족의 구조란 가정 내에서 일어나는 가정 폭력이나 형제에 대한 정신적 차별 등이 원인이 되는데 이는 아동의 지능과는 상관없이 이러한 상황에 처해져 있다는 것 만으로도 아동은 스트레스를 받고 정서및 행동장애가 생길 수 있다. 아주 극단적인 예로 지능지수가 최상위에 드는 영재아동도 부모의 차별이나 방치 등은 아동의 잠재력을 키워주지 못할 뿐 아니라 적대적반항아, 품행장애아동이 나타나기도 한다. 두 번째는 애착이다. 애착이란 어릴 적 엄마와 아동 사이에서의 정서교감이나 유대감을 애착이라고 하는데 통상적으..
-
정서 및 행동장애의 관련요인에 대해 알아보자(1)정서 및 행동장애 2019. 10. 28. 10:00
오늘은 정서 및 행동장애와 관련된 요인에 대해서 알아보려고 한다. 정서 및 행동장애는 크게 생물학적요인, 환경적요인, 생태학적 요인이 원인이 될 수 있다고 하는데 오늘은 그 중 하나인 생물학적인 원인에 대해서 알아보려고 한다. 생물학적인 원인은 아이가 가지고 태어나는 선천적인 요소와 태어날 당시 환경이 영향을 끼친다고 할 수 있다. 크게 유전적인 요인, 뇌손상 등 기능의 손상 요인, 기질(temperament), 기타 건강상의 문제로 나눌 수 있다. 먼저 유전적인 요인이다. 유전적인 요인은 아이가 가지고 태어나는 유전자의 손상이라고 할 수 있다. 부모가 같더라도 형제끼리 가지고 태어나는 유전자가 다르다. 그렇기 때문에 형제의 성격이 다르기도 하고 태어나서 환경적인 요소에 얼마나 영향을 받았는지에 따라서도..