장애아교육
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정서 및 행동장애의 기질적 특성에 대해 알아보자정서 및 행동장애 2020. 3. 20. 12:00
정서 및 행동장애에서 신체생리학적 모델을 살펴보면 신체생리학적 요인에는 유전적 요인, 생화학적 요인, 기질적 요인으로 나뉘어진다는 것을 알 수 있다. 그렇다면 신체생리학적 요인은 무엇인지 기질은 무엇인지 알아보도록 하자. 먼저 신체생리학적 모델은 아동의 행동이 기질적인 요인으로 인해 변화되고 문제가 나타난다고 하는 모델을 의미한다. 다시 말해서 태어날 때 부터 갖고 태어나는 유전적 요인이나 신경학적인 요인을 원인으로 삼는다는 것을 의미한다. 그렇다면 기질은 무엇인지 알아보자.어떤 책에는 기질을 순한기질(easy child), 까다로운 기질 (difficult child), 느린기질 (slow to swarm up)으로 나눈다고 되어 있고, 어떤 책에는 순한기질, 더딘기질, 까다로운기질, 행동억제 기질이라..
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특수교육 대상자를 위한 국가 및 지방자치단체의 임무는 무엇이 있는가특수교육법 2019. 11. 5. 10:00
오늘은 특수교육 대상자를 위한 국가 및 지방자치단체의 의무는 무엇이 있는지 알아보고자 한다. 특수교육 대상자에게 적합한 교육을 제공하기 위해서는 국가와 지방자치단체가 일정한 의무와 책임을 다하여야 하는데 오늘은 그 책임에는 어떤 것이 있는지 장애인 등에 대한 특수교육법 (약칭 : 특수교육법) 제 5조 국가 및 지방자치단체의 임무를 참고하고자 한다. 제5조(국가 및 지방자치단체의 임무) ① 국가 및 지방자치단체는 특수교육대상자에게 적절한 교육을 제공하기 위하여 다음 각 호의 업무를 수행하여야 한다.1. 장애인에 대한 특수교육종합계획의 수립2. 특수교육대상자의 조기발견3. 특수교육 대상자의 취학지도4. 특수교육의 내용, 방법 및 지원체제연구 개선5. 특수교육교원의 양성 및 연수6. 특수교육기관 배치계획 수립..
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SIS(Supports Intensity Sclale)에 따른 지원의 분류지적장애 2019. 10. 31. 10:00
오늘은 SIS(지원정도척도 검사도구)에 의한 지원의 분류에 대해서 알아보고자 한다. SIS(Supports Intensity Sclale)으로 AAIDD에 따른 지적장애의 정의에 의해 만들어진 척도를 의미한다. AAIDD 제 11차 정의에서는 지원강도에 따른 지원보다는 인간중심의 모델에 근거하여 지적장애를 다차원적으로 분류하는 것을 목표로 한다. 이 검사도구에 대한 자세한 설명은 논문을 인용하고자 한다.지원의 정도는 여섯가지 하위 활동 (가정생활 활동, 지역사회 생활활동, 평생학습 활동, 고용 활동, 보건 안전활동, 사회활동)에 대하여 활동지원빈도, 활동지원 시간의 정도, 그리고 지원의 유형을 체크하고 각 영역의 척도 표준점수를 합하면 각 개인의 지원요구 유형이 제시된다. 지원요구 지수(혹은 복합 표준점..
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정서 및 행동장애의 관련요인에 대해 알아보자(3)정서 및 행동장애 2019. 10. 30. 10:00
오늘은 정서 및 행동장애의 관련요인을 알아보는 마지막 시간이다. 오늘 다룰 내용은 생태학적인 원인인데 생태체계적 요인은 양이 적으므로 생태학적 모델과 함께 설명하도록 하겠다. 생태체계적 모델은 아동에게 주어지는 적절하지 못한 사회적 환경적 부담이 원인이 된다. 대표적인 예시로는 부모가 아동에 대한 과잉기대가 있다. 예를 들어서 A학생이 줄곧 전교 5등 안에만 들다가 20등으로 떨어졌을 때 대다수의 부모님들은 절망감을 느끼기도 한다. 이는 아이에 대한 체벌로 이어지는 경우가 많은데 여기에서 아이는 체벌의 과정이 심각한 트라우마로 남을 수 있다.이와 같은 맥락으로 잘못된 강화제의 사용이나 아동에게 일관적이지 못한 태도로 대할 때, 아동의 낮은 지능과 학업성취로 인한 아동의 부담감 등이 원인이 될 수 있다. ..
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정서 및 행동장애의 관련요인에 대해 알아보자(2)정서 및 행동장애 2019. 10. 29. 10:00
오늘은 어제에 이어서 정서 및 행동장애의 요인인 환경요인에 대해서 알아보도록 하겠다. 환경요인은 크게 가족의 구조, 애착, 훈육, 아동학대가 원인이 되는데 자세하게 알아보자. 먼저 첫 번째는 가족의 구조이다. 가족의 구조란 가정 내에서 일어나는 가정 폭력이나 형제에 대한 정신적 차별 등이 원인이 되는데 이는 아동의 지능과는 상관없이 이러한 상황에 처해져 있다는 것 만으로도 아동은 스트레스를 받고 정서및 행동장애가 생길 수 있다. 아주 극단적인 예로 지능지수가 최상위에 드는 영재아동도 부모의 차별이나 방치 등은 아동의 잠재력을 키워주지 못할 뿐 아니라 적대적반항아, 품행장애아동이 나타나기도 한다. 두 번째는 애착이다. 애착이란 어릴 적 엄마와 아동 사이에서의 정서교감이나 유대감을 애착이라고 하는데 통상적으..
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특수학교 초 중등학교 교육과정 편성운영의 기준 (2)특수교육의 이야기 2019. 10. 25. 10:00
오늘은 이전 포스팅에 이어서 초 중등학교 교육과정 편성운영의 기준에 대해서 알아보겠다. 이 포스팅은 특수학교 및 학급을 기준으로 작성하였고 특수교육 교육과정 총론에 근거하였다. 카. 범교과 학습 주제는 교과와 창의적 체험활동 등 교육 전반에 걸쳐 통합적으로 다루도록 하고, 지역사회 및 가정과 연계하여 지도한다. 범교과 내용은 다음과 같다.안전 건강교육, 인성교육, 진로교육, 민주 시민 교육, 인권교육, 다문화교육, 통일교육, 독도교육, 경제 금융 교육, 환경 지속발전 교육-> 총론에 근거하여 위 범교과 교육들은 학생들에게 반드시 가르쳐야 되는 교수요목이다. 타. 학교는 필요에 따라 계기교육을 할 수 있으며, 이 경우 계기교육 지침에 따른다.-> 계기교육이란 학교 교육과정으로 편성되어 있지 않음에도 불구하..
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보청기에 대해 알아보자 (Hearing aid)청각장애 2019. 10. 18. 10:00
오늘은 보청기에 대해서 말해보려고 한다. 보청기의 주된 역할은 음을 증폭시키는 역할이다. 이 점이 인공와우와 다른 점인데, 인공와우는 감음에 대한 기기이다. (추후 포스팅하겠다.) 그렇다면 보청기는 어떤 사람이 사용하는가? 주로 전음성 장애를 가진 아동이나 노인들이 많이 쓴다. 노인들이 보청기를 사용하는 것은 다들 기본적으로 알고있는 상식이다. 오늘 포스팅을 통해서 노인 이외에 전음성 아동에게도 적용된다는 것을 알 수 있다. 전음성과 감음신경성의 차이는 이전 포스팅을 참고하기 바란다.https://speciledu.tistory.com/15청극의 경로에 따른 청각장애 원인은 무엇일까?보청기의 구조는 먼저 소리가 들어가는 이어폰과 증폭하는 증폭기 그리고 마이크로폰으로 이루어져 있다. 다시말해 보청기를 통해..